El centro de la revolución
Es una rama de la ciencia y de la técnica de carácter interdisciplinario , básicamente se incluye dentro de la electrónica. Su objetivo es elaborar dispositivos, circuitos y sistemas electrónicos pequeños.
Se dice que es el centro de la revolución porque se da la unión de la microelectrónica y las computadoras que cobran mayor fuerza.
Nace de la creación de los circuitos integrados y microprocesadores que establecen un nuevo campo de conocimiento científico-técnico.
Campos de aplicación de la microelectrónica: en el campo tecnológico y educativo, la inteligencia artificial, robótica y cibernética, informática educativa y telemática y educación a distancia.
Mediante el uso de estrategias como lo es la educación a distancia, este hecho si precedentes, ha dado un giro a lo que es la educación convencional, ya que permite a los estudiantes acceder a procesos de enseñanza con el simple hecho de contar con un ordenador con conexión a red como único recurso; en este sentido, las aulas virtualizadas y las aulas virtuales juegan un papel central para el desarrollo de este tipo de prácticas; las primeras son aquellas que incorporan en su actividad cualquier tipo de elemento virtual, integrando el ordenador; y las segundas son aquellas que no existen físicamente y emplean solamente recursos como el Internet para el desarrollo de sus actividades, la ventaja de estas es que el alumno tiene la facilidad de no estar sujeto a horas clase y puede llegar a alumnos dispersos por territorios cercanos o lejanos; además de que permite tanto a docentes como estudiantes disfrutar de un conjunto ilimitado de fuentes de información.
La tecnología en su expresión más moderna, ha ayudado poco al desarrollo escolar. Existen por un lado, los llamados defensores de la tecnología (tecnofílicos), que después de utilizarla unos cuantos años no ven cubiertos muchos de sus objetivos si no realizan antes un enorme esfuerzo; por otro lado los profesores más detractores,(tecnofóbicos) han experimentado que pueden seguir haciendo buenas clases sin recurrir para ello a la tecnología.
- TEMA 3 Fundamentos Psicopedagógicos.
Las teorías de aprendizaje son descripciones acerca de cómo aprendemos basadas en una serie de supuestos que proponen distintos autores. La existencia de varias teorías supone no es sencillo explicar como se aprende, por ello es importante que el educador conozca las teorías y determine cual es la adecuada para el contenido que planea enseñar.
Este capitulo asocia algunos principios de las tres principales teorías: conductista, cognoscitivista y constructivista que debemos considerar al desarrollar material didáctico utilizando las NT.
Teoría
Conductista
Mostrar los objetivos de aprendizaje, mediante verbos de acción: Elaborará.... - Mediante la repetición, reforzar aprendizaje y hacer públicos los estímulos...
Remarcar cumplimiento del objetivo.”Ahora Ud. sabe...” “Ahora es capaz de...”
Evaluaciones necesarias para pasar al siguiente nivel.
Congnoscitivista
Material interactivo que incluya ejemplos, similitudes y diferencias.
Enfocarse a la resolución de problemas...Aprender a aprender.
Autoevaluaciones.
Constructivista
Fomento del aprendizaje x descubrimiento. Crear ambientes de aprendizaje
Permitir autonomía, reflexión y toma de decisión del alumno.
Exploración libre del material, la computadora no es el único recurso.
Aunado a estas 3 corrientes, surge la Teoría de la Instrucción, la cual esta basada en la instrucción programada.
Consideraciones en la elaboración de material didáctico:
1. Conocer las corrientes para determinar cual es la adecuada.
2. Desarrollo del contenido (disciplina)
3. Considerar la Teoria de la instrucción (codificación del programa que utilizaremos)
No olvidar: Determinar objetivos, ordenar secuencia (si es mucho material dividirlo en lecciones o unidades) y ajustar condiciones de aprendizaje a los objetivos que planteados.
TEMA 4 NOCIONES BASICAS ALREDEDOR DE LA WEB 2.0
Hugo Pardo Kuklinski
Aborda la transformación de la Web 1 a la Web 2, El término Web 2.0 fue acuñado por Tim O’Neill en 2004 para referirse a una segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los Wiki o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio de información entre los usuarios.
Nos menciona que la diferencia de estas Web es que en la primero solo podíamos encontrar información de empresa o ventas de software para la empresas, en si estas Web era relevante más que nada para consumidores.
En la Web 2 ya no solo permanecemos como espectadores, sino que podemos interactuar con otras personas, buscar información y gestionarla, además de poder compartir información desde nuestros ordenadores a través de los diferentes software como son Ares, Limewire, Napster y otros. De simples usuarios pasamos a servidores dentro de Internet.
TEMA 5 EL BLOG COMO HERRAMIENTA PARADIGMÁTICA EN LA CONVERGENCIA DE LOS MEDIOS.
Enrique Ruiz-Velasco Sánchez-Marielle Beauchemin-Patricia Mar Velasco
Un blog o Weblog.-Es un espacio personal de escritura en la Internet, es como un diario en línea, creando en el sujeto habilidades; búsqueda, clasificación, discriminación, selección, recuperación, uso, socialización y gestión de información. La lectura nos lo presenta como una herramienta en la que convergen diferentes medios y que por sus características tiene muchas bondades mostrando como se puede estructurar la información existente, en la Internet a través del hipertexto, expresión de opiniones, obtención de comentarios, conformación de grupos, generación de perfiles, (grupos de personas afines) envío de fotografías, envío de mensajes de celular, audio, integrándole además imágenes y video.
La convergencia de los medios optimiza los recursos de distintas plataformas dándole mayor valor a cada uno de los medios; TV, radio, impresos, móvil, o digitales.
. Los Webloggers.- Son los usuarios de los blogs conforman comunidades en línea con quienes se comparten intereses, donde se puede escribir, reflexionar, comentar y opinar sobre información de interés para los usuarios.
TEMA 6 EDUCACION Y TECNOLOGIAS TELEMATICAS
JAVIER ECHEVERRIA
HOY EN DIA CON LA APARICION Y AVANCE DE LAS TECNOLOGÍAS, SE ROMPE EL ESQUEMA TRADICIONAL DE EDUCACIÓN EN EL SENTIDO DE QUE YA NO SERÁ SOLAMENTE PRESENCIAL, SINO QUE TIENDE A UNA EDUCACION SIN FRONTERAS.
EL AUTOR ABORDA 3 ENTORNOS EDUCATIVOS
E1 NATURAL TRADICIONAL
E2 URBANO TRADICIONAL
E3 VIRTUAL (INTERNET)
EN DONDE EL MEJOR EXPONENTE EN EL ENTORNO3 ES LA INTERNET, DEBIDO A ESTO ES POSIBLE LA INTERACCION DE DIFERENTES ESCENARIOS URBANOS (E2)
RESULTA NECESARIO CREAR UNA POLITICA EDUCATIVA PARA EL ENTORNO SOCIAL 3. PUES NO SE TRATA SOLO DE TRANSMITIR INFOFRMACION SINO DE CAPACITAR A LAS PERSONAS PARA UTILIZARLA DE MANERA COMPETENTE.
A DIFERENCIA DE LOS ENTORNOS TRADICIONALES, EN EL ENTORNO 3 SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS Y DOCENTES SEAN AUTODIDACTAS. CAMBIAR LAS HERRAMIENTAS CLÁSICAS POR LAS NTIT(NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y TELEMATICA) ADECUAR LA EDUCACIÓN A LOS NUEVOS TIEMPOS Y A LOS NUEVOS DESARROLLOS TECNOLOGICOS. EN CUANTO ALA DOCENCIA ES NECESARIO PREPARARLOS PARA LOS TIEMPOS ACTUALES, NECESARIO VIRTUALIZAR LA AULAS.
EN CUANTO A POLITICA EDUCATIVA, NO EXISTE UN ESQUEMA EDUCATIVO QUE PUEDA CONTROLAR ESTE ENTORNO DEBIDO A LA INEXISTENCIA DE FRONTERAS TANTO GEOGRAFICAS COMO SOCIALES.
EN CONCLUSION.
EL NUEVO TIPO DE ALFABETIZACION PARA INTERVENIR COMPETENTEMENTE EN ESTE NUEVO ESPACIO TELEMATICO REQUIERE DE LA ADQUISICIÓN DE NUEVAS HABILIDADES Y DESTREZAS TECNOLOGICAS.
TEMA7 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA RED
Elena Barberá
En este texto de Barberá, se plantean las e-actividad como recurso educativo
Algunas de las actividades propuestas son:
Autoaprendizaje electrónico: Actividades para el aprendizaje independiente en red.
Cubículos virtuales: Foros de discusión, para proporcionar asesoría y soporte profesional a los maestros a través de: consulta directa a expertos en línea y por correo electrónico.
Aprendizaje cognitivo práctico y virtual: Se introduce al alumno en un entorno telemático
Tutorización inteligente: Se trata de sistemas informáticos de guía inteligente sobre la base de modelos expertos y tutorías avanzadas.
Laboratorios virtuales: Espacios virtuales en la red su finalidad medición y análisis de los fenómenos naturales o artificiales de las ciencias humanas (.biología, química, física, etc.).
Proyectos telemáticos: problema que se ha de resolver en grupo de manera virtual.
Grupos cooperativos virtuales: Cooperación virtual entre los alumnos que pertenecen a un mismo grupo para realizar la tarea propuesta.
Círculos de aprendizaje: Actividad en red entre grupos de trabajo distantes que comparten el trabajo realizado en un tiempo determinado por medio de un tema previamente seleccionado.Debates virtuales: Se conforman mediante un proceso de interacción, principalmente entre alumnos, pero con la participación del profesor, por medio de intercambios comunicativos dirigidos a discutir y aportar argumentos sobre un tema.
TEMA 8 HACIA UNA CULTURA DE COMUNICACIÓN
Jorge A González, José A Amozurritia, Margarita Mass.
La cibercultura se refiere a: tecnologías de información, comunicación, cultura de la información.
Las herramientas son: ICQ, El Net meeting, El Chat de cibercultura y un foro de discusión creado por UNAM-DGSCA.
PROTOCOLO PARA EL USO DEL CORREO ELECTRONICO:
· Contar con un correo electrónico.
· Organizar lista de distribución de participantes.
· Tienen derecho y obligaciones de mandar mensajes.
· El correo deberán de contestarlo.
COMO FUNCIONA EL CORREO:
· Enviar o recibir mensajes.
· Es asincrónica.
· se puede consultar en cualquier parte de todo el mundo.
PROTOCOLO PARA EL USO DE ICQ
· Es un servicio de conversación o Chat comercial., es un programa para la búsqueda de amigos y conocidos que se encuentran conectados a Internet.
· Instalar el ICQ
· Se instala en Web
· Se baja el programa al escritorio de la computadora.
EL MSN
· Se inicia con una cuenta de correo de hotmail.passport.netg.mail.
· Permite crear lista de contactos con los grupos de personas que se tiene agregadas.
EL PROTOCOLO DEL USO DE NET MEETING
· Es un programa que esta incluido en todas las maquinas de Windows y es un software que se permite compartir con los usuarios. Archivos, videoconferencias, imágenes.
· Se instala en el mismo programa de Internet Explorer.
· El Net meeting soporta cuatro formas de establecer una conexión la mas utilizada es TPC/IP. Es posible la realización de videoconferencia y de conversación con usuarios entre ellos.
PROTOCOLO PARA EL USO DE UN WEBLOG
También llamado blog o bitácora, es un sitio Web donde se recopilan cronológicamente mensajes o escritos (post) de uno o de varios autores Blogger sobre alguna temática.
EL PROTOCOLO PARA EL USO DEL CHAT DE CIBERCULTURA DE LA UNAS-DGSCA
· Se debe de fijar la hora de entrada al Chat, y una hora para salir.
· Cada persona utiliza un alias.
· Cuando se hace una pregunta todos deben de contestar.
· Existe un coordinador y un moderador.
TEMA 9 MAPA DE APLICACIONES. UNA TAXONOMIA COMENTADA
La Web 2; ofrece una perspectiva general de los espacios disponibles de participación e intercambio, las cuales son utilizadas para explorar, organizar, clasificar y jerarquizar la información y el conocimiento de manera colectiva.
La estructura general de la Web 2 tiene 4 líneas básicas:
v Redes sociales. Se enfoca a la creación de sitios que promuevan la conformación de comunidades (virtuales) para el intercambio social.
v Contenido. Herramientas que favorecen la lectura y escritura on line, asi como su distribución e intercambio.
v Organizar inteligentemente la información: Recursos para etiquetar y/o ordenar la información. Ejemplo: Buscadores.
v Plataformas en línea, música, imagen, etc.
TEMA 10 HACIA LA EDUCACIÓN VIRTUAL.
CERTEZAS Y CONTRADICCIONES.
Pudiera decirse que virtual es aquello que produce un efecto, pero no lo hace en presente; lo que nos acerca al campo imaginario, a la representación de lo real, incluye aspectos o factores en busca de crear una experiencia que crea una sensación inclusive física en la que se involucran los sentidos con el uso de cascos, lentes, audífonos, etc.
Certeza y contradicción: las comunidades virtuales son sólo el inicio en el camino a la educación virtual, pero resulta una contracción porque a pesar de ofrecer globalización es necesario un crecimiento económico y tecnológico de los países que pretendan estar a la altura de los países desarrollados en el campo tecnológico. De modo tal que, si no lo hacen, quedan excluidos de la élite globalizada..
La virtualidad no tiene fronteras Gracias a esto han surgido las comunidades virtuales de toda índole: institucionales, políticas, culturales, artísticas, personales, educativas, etc. Sin embargo y a pesar de las bondades que ofrece Internet, el contacto personal es imprescindible e irremplazable.
TEMA 11 LOS WEBLOGS PONEN LA RED AL SERVICIO DE TODAS LAS VOCES
Un Weblog es una página Web cuya forma y contenido esta determinado por la personalidad de su autor. La función principal es la distribución de noticias, actividades e ideas.. Hoy en día es considerada como una nueva herramienta de comunicación, actualmente existen en la red más de 5.3 millones de Weblog. El más popular es Blogger, propiedad de Google desde 2002 capaz de generar entonces hasta 45,000 Weblog por mes.
Características de los Weblog.
Ø Tienen formato de diarios personales
Ø Puede contener links externos
Ø Presentan posteo
Ø un Weblog se crea de acuerdo al objetivo que persiga el autor del mismo.
:
Ø Un Weblog invita a visitas periódicas ofreciendo actualidad permanente y uso de replica o participación (aunque sea como invitados).
Ø Permite la creación de un espacio de libre expresión sin filtros y con un alcance a nivel mundial.
Ø La proliferación de los Weblog ha influido en la calidad de contenido (pues cuidan más la forma y presentación de la información) pero buscando
Ø Para algunos autores, los mejores blog son aquellos cuyo punto de vista es objetivo, opiniones con personalidades fuertes que exponen sus ideas a través de este medio.
Tendencias y el futuro de los Weblog: Los Weblog son el corazón de la red, una masa muy grande y activa, llena de información, opinión, historias, confesiones, quejas y pensamientos en espera de ser leídos. Son tantos que amerita una selección. En el futuro veremos trabajos sociográficos sobre los Weblog mucho más detallados, que nos servirán no tanto como censo formal, sino como un barómetro del funcionamiento de la red.
TEMA 12 LA SELECCIÓN DE MÉTODOS
El método utilizado por los docentes está estrechamente relacionado con la concepción educativa que se tenga. Así, la decisión sobre qué método utilizar debe estar de acuerdo con las metas educativas propuestas y los diversos enfoques que se pueden utilizar teniendo en cuenta los objetivos propuestos y el contexto.
No existen métodos propios para utilizar la informática en la escuela, pero sí hay formas de uso más adecuadas según el tipo de aplicaciones que utilicemos. Se utiliza el término diseño instructivo para hablar de las relaciones entre el diseño de los métodos y los medios de enseñanza. No obstante, esta expresión está relacionada con el uso de la tecnología en la enseñanza.
En nuestro contexto, el único autor que parece reivindicar el concepto de método es A. San Martín, quien afirma que “el método es de suma relevancia para la comprensión de los fenómenos asociados con los procesos de enseñanza y aprendizaje, sobre todo cuando en éstos se implican medios tan complejos como las actuales tecnologías de la información” el método didáctico está muy relacionado con la concepción educativa que se tenga.
Según D. Squires y A.MacDougall (1997), son cinco funciones diferentes:
A. El profesor como proveedor de recursos
B. El profesor como organizador
C. El profesor como tutor
D. El profesor como investigadorEl profesor como facilitador
- TEMA 13 LA REVOLUCION EDUCATIVA EN LA ERA INTERNET
“NUEVOS METODOS DIDACTICOS”
JOAN MAJO, PERÉ MARQUES. 2002. BARCELONA
Los autores hacen al inicio un comparativo entre la metodología empleada por los profesores de hoy en día y los de hace 200 años, llegando a la conclusión siguiente: “En un mundo donde todo está cambiando a una velocidad impresionante, la enseñanza es aún un reducto aislado donde las cosas se hacen más ó menos como siempre”.
Lo que consideran totalmente incongruente con los tiempos actuales, por eso hacen una reflexión acerca de revisar el rol del docente y alumno así como de los métodos de enseñanza presentes desde hace mucho tiempo en la práctica educativa considerando las nuevas tecnologías desde la perspectiva de que el objetivo de la enseñanza no es enseñar, sino hacer aprender, es decir centrada en el alumno y en las actividades que realiza para aprender.
Los autores se centran en lo que llaman “Acto didáctico” como la tarea más emblemática del profesorado en el que engloban: la planificación de actividades, estrategias didácticas, objetivos por alcanzar, evaluación, contexto en que se realiza.
De igual forma abordan el tema clave para una mejora de la educación: La Buena Práctica Docente que contemple los 3 momentos: Preactivo, Intervención del maestro y Postactivo así como de la buena, oportuna y pertinente utilización de los recursos didácticos tomando en cuenta factores incidentes como el maestro, alumno, el centro escolar y la administración educativa cada una aportando lo suyo.
Por último ofrecen una guía para planear con los siguientes aspectos a considerar:
Considerar hacia quién va dirigido la acción educativa y su contexto.
Objetivos y contenidos a tratar
Recursos que se utilizarán
Metodología
Roles en el desarrollo de las actividades
Evaluación
Observaciones.
Para finalizar los autores afirman que las buenas prácticas docentes deberán considerar: el contexto que rodea a los estudiantes y sus necesidades reales de formación,
las corrientes socio-constructivistas actuales,
las nuevas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación trayendo como consecuencia inevitable no sólo un cambio en el papel tradicional del profesor y sus habilidades, sino que también exige a los estudiantes el uso de nuevas pautas y técnicas de trabajo.
